La tecnología y la educación en tiempos de pandemia

Alison Gonzalez Alvarado

20CL01226

Pedagogía plantel Ixtacamaxtitlan

Desde marzo del 2020 hemos visto algo totalmente desconcertante para la sociedad actual, una pandemia que nos ha obligado a mantener un confinamiento social desde entonces. Esto ha puesto de cabeza todos los ámbitos de la vida humana al rededor del mundo: en lo laboral, lo económico, lo social y por supuesto en lo académico, entre otros.

Nos dio la alternativa el uso de herramientas tecnológicas on-line para mantener estas actividades.

La educación durante la pandemia en México

La educación se vio fuertemente afectada con solo decir “las clases serán en línea”. Ya que tan solo en México se enfrentaron problemas que siempre han existido, pero no se les dio la importancia debida como a la desigualdad económica, el analfabetismo digital, las diversas situaciones familiares y las dificultades para acceder a las herramientas tecnológicas e internet tanto para los alumnos como para los maestros.

Tienen las siguientes ventajas:

• Mantener comunicación a distancia compañeros y maestros
• Permite el intercambio de información
•  Puede ser asíncrona
• Tiene contenido multimedia sobre muchos temas
• Es dinámica
•  Es instantánea
• Motivadora

Entre otras, pero también tiene importantes inconvenientes que hay que tomar en cuenta, como:

•   Es fácil distraerse
• Aprendizaje superficial
• Problemas físicos (visuales, de espalda, etc.) y sociales (aislamiento y problemas para relacionarse)
• Puede generar dependencia

Los retos de los docentes

Seria realmente simple solo poner en una lista las múltiples herramientas tecnológicas que se pueden usar o son específicamente para la educación, por ejemplo, las bibliotecas virtuales, el correo electrónico, los chats (WhatsApp, Telegram, etc.), páginas web (wikis, Duolingo, Google académico, etc.), los foros, las conferencias virtuales (Skype, Zoom, Google Meet, etc.), la clase invertida, etc.

Aquí entra el gran reto para los docentes: elegir cual será la herramienta adecuada. Para ello se necesita tener en cuenta el objetivo, contenidos, la accesibilidad de los alumnos a estos, las habilidades que se desean trabajar, además de considerar el contexto: la accesibilidad de los alumnos a internet y a un dispositivo digital. Es decir, reconsiderar sus metodologías para la que se nos fue presentada como la “nueva normalidad”.

Por ejemplo, en comunidades rurales donde solo se tenia acceso a un dispositivo móvil sin internet fijo los docentes se vieron en la necesidad de buscar alguna herramienta adecuada, la más común fue WhatsApp usando el método de clase invertida que consiste en mandar las actividades a realizar adjuntando videos, explicaciones en audio o video que hagan menos necesaria la presencia física o al instante de los docentes y de igual forma mandar dichas tareas por la misma plataforma.

Lo que tambien es importante, es el apoyo de los maestros hacia los alumnos, es decir, da un acompañamiento psicosocial que se integra a un rol que algunos docentes asumieron durante la pandemia para conbatir la deserción escolar en los jovenes, hablar sobre la situación social, etc.

Los estudiantes

De acuerdo a la UNESCO, 24.81% de los estudiantes de entre 7 y 17 años no tenia acceso a internet e incluso 4.47% no tenía televisor en 2021. Una encuesta de 2020 de la Universidad Iberoamericana y la UNESCO, en México, el 78.6% de las personas reportaron dificultades para continuar con la educación de niños y adolescentes en casa, por alguna de las siguientes razones: 48.5% por falta de computadora e internet y 31.4% por falta de apoyo por parte de las y los maestros.

Conclusión

A la tecnología desde sus primeros surgimientos se le han dado un sinfín de utilidades en apoyo de las actividades humanas modernas y la educación no se iba a quedar atrás. Se le a dado un papel principalmente de apoyo, aunque ya había niveles con modalidades completamente en línea no se habían necesitado a nivel nacional, lo que dio como consecuencia a los docentes la necesidad didáctica y pedagógica de adaptar los aprendizajes esperados y objetivos de cada materia y nivel a esta modalidad, aunque fue un reto para todos nos dio la oportunidad de ser autodidactas, de aprender a usar el sinfín de información para algo beneficioso para nosotros, de descubrir nuestras verdaderas habilidades y carencias, de tener mayor habilidad en el manejo de estas herramientas y dispositivos.

REFERENCIAS:

Alfaro, Y. (2021, February 8). Por falta de internet, 1 de cada 4 alumnos no tiene acceso a la educación a distancia. Milenio. https://www.milenio.com/negocios/mexico-25-alumnos-acceso-educacion-distancia

Delgado, R. (2021, January 27). Reinventar la educación: ¿Cuál es el papel de la tecnología en el aprendizaje en tiempos de pandemia? Noticias del Canal. https://esemanal.mx/2021/01/reinventar-la-educacion-cual-es-el-papel-de-la-tecnologia-en-el-aprendizaje-en-tiempos-de-pandemia/#:%7E:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20cambiante%20y%20demuestra%20que%2C%20incluso,las%20barreras%20f%C3%ADsicas%20que%20nos%20impuso%20el%20Covid-19.

Hernández, J. A. G. (2020, August 13). 8 herramientas e ideas para implementar la enseñanza a distancia en tu escuela. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2020/03/15/8-herramientas-e-ideas-para-implementar-la-ensenanza-a-distancia-en-tu-escuela/#:%7E:text=Una%20de%20las%20mejores%20%EE%80%80herramientas%EE%80%81%20de%20%EE%80%80la%EE%80%81%20%EE%80%80educaci%C3%B3n%EE%80%81,como%20computadoras%20o%20tel%C3%A9fonos%20m%C3%B3viles%20conectados%20a%20internet.

J.N. (2020, July 15). EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS - NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE DURANTE LA COVID - 19 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=en-KNkvHPiM&feature=youtu.be

Rojas, M. P. (2021, September 29). TICs en la educación: un nuevo rumbo para el aprendizaje. NeuroClass. https://neuro-class.com/tics-en-la-educacion-un-nuevo-rumbo-para-el-aprendizaje/#:%7E:text=Seg%C3%BAn%20Cacheiro%20%282018%29%20algunas%20de%20las%20ventajas%20del,favorezcan%20la%20cooperaci%C3%B3n%20entre%20alumnos%20y%20personal%20docente.